Вариант № 583161

При вы­пол­не­нии за­да­ний с крат­ким от­ве­том впи­ши­те в поле для от­ве­та цифру, ко­то­рая со­от­вет­ству­ет но­ме­ру пра­виль­но­го от­ве­та, или число, слово, по­сле­до­ва­тель­ность букв (слов) или цифр. Ответ сле­ду­ет за­пи­сы­вать без про­бе­лов и каких-либо до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов. Дроб­ную часть от­де­ляй­те от целой де­ся­тич­ной за­пя­той. Еди­ни­цы из­ме­ре­ний пи­сать не нужно.


Если ва­ри­ант задан учи­те­лем, вы мо­же­те впи­сать или за­гру­зить в си­сте­му от­ве­ты к за­да­ни­ям с раз­вер­ну­тым от­ве­том. Учи­тель уви­дит ре­зуль­та­ты вы­пол­не­ния за­да­ний с крат­ким от­ве­том и смо­жет оце­нить за­гру­жен­ные от­ве­ты к за­да­ни­ям с раз­вер­ну­тым от­ве­том. Вы­став­лен­ные учи­те­лем баллы отоб­ра­зят­ся в вашей ста­ти­сти­ке.


Версия для печати и копирования в MS Word
Вариант составлен по шаблону 583161.
1
Тип 27 № 13241
i

Вы­руб­ка лесов яв­ля­ет­ся при­чи­ной мно­го­чис­лен­ных не­га­тив­ных из­ме­не­ний в при­ро­де. Ука­жи­те два воз­мож­ных не­бла­го­при­ят­ных из­ме­не­ния в ре­жи­ме реки Тобол (при­ток Ир­ты­ша), свя­зан­ные с вы­руб­кой лесов в его во­до­сбор­ном бас­сей­не.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

2
Тип 27 № 1491
i

На ри­сун­ке по­ка­зан про­филь, про­ведённый по па­рал­ле­ли 50° с. ш. через ост­ров, рас­по­ло­жен­ный у во­сточ­но­го по­бе­ре­жья Евра­зии. Опре­де­ли­те, в каком из пунк­тов, обо­зна­чен­ных на про­фи­ле бук­ва­ми А, Б, В, Г, будет вы­па­дать наи­боль­шее ко­ли­че­ство ат­мо­сфер­ных осад­ков. Для обос­но­ва­ния сво­е­го от­ве­та при­ве­ди­те два до­во­да. Если Вы при­ведёте более двух до­во­дов, оце­ни­вать­ся будут толь­ко два, ука­зан­ные пер­вы­ми.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

3
Тип 27 № 9962
i

Опре­де­ли­те, в какой из точек, гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты ко­то­рых ука­за­ны в таб­ли­це, 10 фев­ра­ля Солн­це рань­ше (по вре­ме­ни Грин­вич­ско­го ме­ри­ди­а­на) под­ни­мет­ся над го­ри­зон­том. За­пи­ши­те обос­но­ва­ние Ва­ше­го от­ве­та.

 

 

ТочкаГео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты
Ши­ро­таДол­го­та
А39° с. ш.88° з. д.
Б49° с. ш.88° з. д.
В39° с. ш.101° 3. д.

 

 

Опре­де­ли­те, в какой из этих точек 1 де­каб­ря Солн­це рань­ше (по вре­ме­ни Грин­вич­ско­го ме­ри­ди­а­на) под­ни­мет­ся над го­ри­зон­том. За­пи­ши­те обос­но­ва­ние ва­ше­го от­ве­та.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

4
Тип 26 № 9083
i

На тер­ри­то­рии при­род­ной зоны тунд­ры были раз­ве­да­ны круп­ные ме­сто­рож­де­ния раз­лич­ных по­лез­ных ис­ко­па­е­мых. Это стало новым мощ­ным сти­му­лом к ак­тив­но­му хо­зяй­ствен­но­му осво­е­нию этих тер­ри­то­рий. В то же время воз­ник­ли опа­се­ния, что это может не­га­тив­но по­вли­ять на тра­ди­ци­он­ные виды хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти ко­рен­ных на­ро­дов, на­се­ля­ю­щих эти тер­ри­то­рии.

На­зо­ви­те зве­нья це­поч­ки свя­зей между от­кры­ти­ем на тер­ри­то­рии зоны тунд­ры круп­ных ме­сто­рож­де­ний по­лез­ных ис­ко­па­е­мых и от­ми­ра­ни­ем тра­ди­ци­он­ных видов хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти ко­рен­ных на­ро­дов, обо­зна­чен­ные на схеме циф­ра­ми 2 и 3.


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

5
Тип 26 № 2135
i

Объ­яс­ни­те, по­че­му в пунк­те, обо­зна­чен­ном на карте бук­вой А, сум­мар­ная сол­неч­ная ра­ди­а­ция в июне мень­ше, чем в пунк­те Б. Ука­жи­те две при­чи­ны. Если Вы ука­же­те более двух при­чин, оце­ни­вать­ся будут толь­ко две, ука­зан­ные пер­вы­ми.

 

Карта со­став­ле­на по со­сто­я­нию на 13.06.2013


Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге.
На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.