Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д31 C1 № 8911
i

Ис­поль­зуя дан­ные таб­ли­цы, при­ведённой ниже, срав­ни­те доли на­се­ле­ния, за­ня­то­го в сель­ском хо­зяй­стве, и доли сель­ско­го хо­зяй­ства в общих объёмах ВВП Ма­лай­зии и Рес­пуб­ли­ки Корея. Сде­лай­те вывод о том, в какой из этих стран сель­ское хо­зяй­ство иг­ра­ло бóльшую роль в эко­но­ми­ке в 2017 г. Для обос­но­ва­ния Ва­ше­го от­ве­та за­пи­ши­те не­об­хо­ди­мые чис­ло­вые дан­ные или вы­чис­ле­ния.

Со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ские по­ка­за­те­ли раз­ви­тия

Ма­лай­зии и Рес­пуб­ли­ки Корея в 2017 г.

Стра­наЧис­лен­ность на­се­ле­ния, млн че­ло­векСтрук­ту­ра за­ня­то­сти на­се­ле­ния,%Общий объём ВВП, млрд долл. Объём ВВП, со­здан­ный в сель­ском хо­зяй­стве, млрд долл.
Сель­ское хоз-воПро­мыш­лен­ностьСфера услуг
Ма­ла­зия51,411335693382
Рес­пуб­ли­ка Корея31,652570200044
Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1)  Доля на­се­ле­ния, за­ня­то­го в сель­ском хо­зяй­стве, в Ма­лай­зии выше, чем в Рес­пуб­ли­ке Корея; ИЛИ при­во­дят­ся зна­че­ния: 11% для Ма­лай­зии 5% для Рес­пуб­ли­ке Корея.

2)  Для опре­де­ле­ния доли сель­ско­го хо­зяй­ства в общем объёме ВВП Ма­лай­зии при­во­дят­ся вы­чис­ле­ния: 82 : 933 и для опре­де­ле­ния доли сель­ско­го хо­зяй­ства в общем объёме ВВП Рес­пуб­ли­ки Корея

при­во­дят­ся вы­чис­ле­ния 44 : 2000 ИЛИ при­во­дят­ся зна­че­ния: 8,8% в Ма­лай­зии и 2,2% в Рес­пуб­ли­ке Корея.

3)  Доля сель­ско­го хо­зяй­ства в общем объёме ВВП Ма­лай­зии выше, чем в общем объёме ВВП Рес­пуб­ли­ки Корея.

4)  Сель­ское хо­зяй­ство иг­ра­ло бóльшую роль в эко­но­ми­ке Ма­лай­зии.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та и ука­за­ния по оце­ни­ва­нию

(до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла)

Баллы
Ответ вклю­ча­ет в себя все че­ты­ре на­зван­ных выше эле­мен­та2
Ответ вклю­ча­ет в себя три (любых) из на­зван­ных выше эле­мен­тов1
Все от­ве­ты, ко­то­рые не со­от­вет­ству­ют вы­ше­ука­зан­ным кри­те­ри­ям вы­став­ле­ния оце­нок в 1 и 2 балла0
Мак­си­маль­ный балл2